在教育中感受幸福——西安电子科技中学读书节教师征文大赛获奖作品展（十三）
录入：2021-04-23 07:57:50   更新：2021-04-23 08:00:33   来源：校办公室   评论：0 点击：

郝成芳

 

　　我作为老师，同时也担任着高二二班的班主任，我不止一次地想过：要让我的每个学生都拥有幸福的精神生活，我要做一个因学生而幸福的老师。

诚然，在工作中我也经常遇到这样或那样的烦心事：比如学生淘气贪玩，屡教不改；纠正多遍，错误还犯；书本乱摆，作业忘带；上课爱闹，嗓门高调；……如此这般令我烦恼。但我知道，他们毕竟还是孩子，孩子怎能不犯错？孩子们的性格千差万别，怎么能搞一刀切？这时我会悄悄地告诉自己：少点挑剔，多些理解；少点批评，多些微笑；少点指责，多点忍耐——让学生在我的理解中成长，让自己在宽容中找到幸福感。

 

　　如果说我们的工作能受到学生的欢迎，得到领导和社会的肯定的话，更重要的是我们自己也在其中获得了幸福。对于一个幸福的教师来说，教师的工作不应该是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲，而应是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身那么怎样才会感到幸福呢?

 

　　首先，我们要放正心态。学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福!当你发现给了学生一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福!这样的课堂真是一种享受!

 

　　其次，充满爱心的对待自己事业 。我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢?那就是——爱!从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的。世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。如果没有新课程的实施，或许我态度的转变会更缓些。不可否认，新课程的实施给我注入了强劲的动力，刹那间我感觉自己的面前是一个广阔的舞台，我可以尽情的跳跃、施展。从对新课标的研究开始，到认真的备课、写教案、上课，再到与学生打交道，我逐渐的习惯了这份职业，并且在习惯中对教育的热爱、对学生的关爱与日俱增。感之愈深，爱之愈切。随着对教育教学的深入了解，无论形势发生怎样的变化，这种维系教育大厦永远矗立的感情在我心目中变成了一种永恒。没有这种对教育事业的真正热爱，我想我不会真正的投入与付出，当然也不会体会到做教师的幸福。

 

　　第三，尽心尽力做好自己的工作。努力去做学生心目中的好教师，才是一名幸福的教师;作为培养祖国下一代的人民教师要有表率作用，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，吃苦在前、享受在后的意识，要“树立育人为本的思想。”“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。”教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者，一言一行对学生的起着潜移默化的作用。一定要坚持教书育人、言传身教、为人师表、 以德修身、率先垂范。做一名无愧于“春蚕”、“蜡烛”美喻的优秀教师,把自己美丽的青春和腾飞的事业投入实际的工作中去! 因此，在新形式下要做一名幸福的教师要志存高远 、爱国爱教;要热爱学生、教书育人;要身正为范、为人师表;要学高为师、终身学习。第四，不断学习中体会幸福。学历只能代表一个人的知识基础，并不能代表一个人的能力。教学能力提高的关键是在工作实践中是否善于学习、善于动脑、善于发问与质疑。现在提倡的“终身学习”、做“学习型教师”、“研究型教师”，一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、教学理念，更重要的是在工作实践中不断发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题。在此过程中，你不读书、不借鉴别人、不吸收新鲜的知识与观点，只是闭门造车，是很难有新的进步的。学会借鉴、学会吸收、学会融合、再加上自己的经验、自己的思考，就会使你的能力不断提高，在教育教学中遇到的新问题，就能在较短的时间内找到解决的方法与途径。说到底，就是不断提高自己的素质。要拓展自己专业化成长的时空，就要不断地提升自己。在不断的学习中不断的充实自己，体会成长带来的乐趣.

 

　　总之，一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师;一个幸福的教师，是一个追求课堂诗意的教师;一个幸福的教师，是一个能享受教育的教师;一个幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师!仔细想想让我感到幸福的事情每天都会发生：早上，我和同学们一起跑步喊着整齐的口号时我感到幸福；学生见到我向我问好时我感到幸福；在课堂上和同学们共同探讨问题时我感到幸福；看到同学们快乐健康地成长我同样感到幸福……教师是一个光荣又崇高的职业，我也常以自己是一名教师而自豪，对于当初选择教师这份职业，我无怨无悔。我觉得从事教书育人这一行，是我一生的幸福。

 

　　教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，让我们敞开心扉，去沟通学生的心灵，把博大的爱给予学生，用宽容的心包容学生，共同追寻和感受属于我们教师的幸福吧。幸福是人生的永恒追求的主题，每个人都希望得到幸福，然而，什么是幸福呢？不同的人对于幸福有不同的理解。教育家苏霍姆林斯基曾经讲过，教育的理想就在于让所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的终极价值。因此，我们的教育价值观以及对待生活的态度决定了我们是否“幸福”。

 

　　教师的生活是清贫而忙碌的，但只要拥有善于发现幸福的眼睛，鼓励自己，也鼓励学生，只要能听见学生说某某老师可以，我们就会无时无刻不在享受教育工作中的幸福。

 

　　要寻找幸福，就要为教育的理想坚持、奋斗，常言道：“十年树木，百年树人”，教育工作是一项需要长期为之奉献的工作，教师如果不能秉承“教书育人”的职业理想并为之努力，就会在长期的教学工作中产生焦躁和厌倦的情绪。这时，教师应当及时调整心态，坚持教书育人的教育理想，这样才能在枯燥的教学工作中做到甘之若饴。

 

　　要寻找幸福，就要以平常心态对待工作中的挫折。教师在工作中，经常会遇到教学和教育问题，如果教师辛苦地完成教学工作，但学生的成绩没有得到显著提升，很容易使教师产生挫败感，这时教师应该注意反思自己想教学方法是否得当，及时发现问题所在，面对工作中的不顺和挫折，不以物喜，不以己悲，认真分析原因，而不是怨天尤人，自怨自艾。其实只要学生有进步，作为教育者已经很成功了。

 

　　要寻找幸福，就要善待学生、善待同事、善待家人。教师不仅要“传道受业解惑”，更重要的职责是“育人”。素质教育要求学生的全面发展，教师在教育教学中，要关爱学生的全面成长，而不是只看重他们的学习成绩，因为决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。同时，“三人行必有我师”，教师要以同事为师，学习借鉴优秀同事的教学方法，提高自己的教学技能；此外，教师也需要关爱家庭，家庭是幸福的港湾，稳定的家庭环境能让教师安心于教育教学而无后顾之忧。

 

　　总之，只要我们用心做教育，就会发现生活中满是幸福的点点滴滴，让幸福围绕学生，让学生拥抱幸福，我们播种着幸福的教育，也享受着教育的幸福。幸福，就在灯火阑珊处。那么，让幸福来敲门吧！

 

 

 

 

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