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建立良好师生关系从沟通开始——西安电子科技中学心理健康主题讲座
录入：2021-05-28 08:56:55 更新：2021-05-28 09:01:31 来源：校德育处评论：0 点击：

　　良好的师生关系是学校教育教学工作取得实效的重要保障，为建立良好的师生关系，提升我校教师心理知识储备，促进师生间达到有效沟通，2021年5月26日我校心理咨询室石飒老师在和中楼六楼多功能厅开展了以“建立良好师生关系从沟通开始”为主题的心理健康讲座，全体教师参与本次讲座。

　　石飒老师主要从师生关系、有效沟通及沟通技巧三个方面进行分享，通过有趣的测试及小游戏，向全体教师展示了有效沟通的重要性。

良好的师生关系

　　良好的师生关系，就是从人性或人的一般特点出发，实现以生为本与教师主导的有机统一，使师生之间自然而然地形成一种民主、平等、情感交融的主体间性关系，从而使教与学两种因素和两个过程和谐结合，师生双方在这种关系中都处于积极愉快的状态，最终实现促进师生双方特别是学生的发展日趋完美的终极目标，这种师生关系思想也是对我国尊师爱生传统思想的继承和发展。

有效沟通

　　有效沟通，通过互动小游戏《我说你画》明确有效沟通是一种动态的双向行为，要遵循有效果、有效率、有笑声的三原则，并通过信息发送者清晰地表达信息的内涵，以便信息接收者能确切理解；以及，信息发送者重视信息接收者的反应并根据其反应及时修正信息的传递来达成有效沟通。

沟通的灵魂——同理心

　　同理心沟通：听到说者想说，说到听者想听。通过气质类型测试了解我们的个性心理特征，以及明确不同气质类型的学生要如何进行高效的沟通及教学。

漏斗效应

　　启示我们准确的表达，完整地传递信息，及时得到反馈并加以调整，有利于促进师生间的有效沟通。

倾听

　　不是简单地用耳朵来听，它也是一门艺术。倾听不仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞，还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的言语信息和非言语信息。

有效提问

　　明白开放式提问和封闭式提问的不同优缺点及适用情境，了解5W提问法，who（谁），what（什么事情），where（在哪里），when（什么时候），why（为什么）可以梳理事件的发生脉络，对事件的认识更为清晰。明确提问的关键原则：一次只问一个问题，避免组合式提问；问、听，问、听，始终控制谈话；问题表述清晰明了，避免含糊不清的提问。

克服沟通的个人障碍

　　运用利用反馈、简化语言、主动倾听等方法克服沟通的五种个人障碍：地位的差异、信息的可信度、认知的偏误、过去的经验、情绪的影响。

自我检测

　　现代管理学之父彼得·德鲁克认为，目标管理提供了有效沟通的一种解决办法，他还提出四个“简单”问题，可以用来自我检测：一个人必须知道说什么——沟通的内容；一个人必须知道什么时候说——沟通的时间；一个人必须知道对谁说——沟通的对象；一个人必须知道怎么说——沟通的方法。

沟通注意要素

　　其它注意要素有：避免流言式沟通；恰当使用身体语言沟通；遵循良好人际关系的原则；善用人际吸引的因素；注意人际互动的合作；合理利用从众、社会促进和暗示。

　　再完美的沟通技巧，与人格魅力和情感力量相比，只是小巫见大巫。要做到真正有效的沟通要知道：制胜之道，以德为先。希望全体教师时刻保存高度的责任心，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉悦的氛围中学习成长，成为祖国的有用之才！

文章供稿：石飒

审核校对：办公室

（本文责任编辑：master　网络中心整理发布）
（本篇内容最后更新于：2021-05-28 09:01:31）

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