“四环节”课堂教学中“导学”环节的小结
录入：2014-04-28 14:26:41 更新：2014-04-28 14:28:22 来源：校教务处评论：0 点击：

作者：西科中学巨安军

　　按照学校的要求，本学期在高三复习课中，本人也尝试采用“四环节”模式进行课堂教学，有一定收效。学生积极性得到进一步调动，课堂能积极参与，认真讨论，及时动手，训练比较扎实。但同时也出现一些问题:课堂学习效率不高，大多数学生基础知识不牢固，知识点生疏，公式法则没记住，运算能力较差，一节课大多数情况下只能5-6道小题，遇到较难题目根本无法解决。为此，本人适时调控课堂教学形式，对一些简单题目，放手于学生，尽量让学生独立解答；对一些中等题目，教师作必要的方法点拨或提示，再让学生在独立思考拿出解题思路的基础上，进行讨论交流，再完成解答；对较难题目，教师指导点拨后，学生仍不能完成的，以讲解为主，引导学生思考，讲如何审题，寻找解体的突破口、切入点，从知识和方法两个方面找与题目的联系，根据问题的需要寻求解题途径，再概括整理整个解题思路，然后要求学生自行解答，教师板演正确答案的解答过程，最后学生对照检查订正，教师作出小结，概括运用的主要方法，所涉及的知识及解答中易出错的细节，要求学生课后注意回顾，加深理解，有意记住典型题型，解题模式。

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（本篇内容最后更新于：2014-04-28 14:28:22）

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