“四环节教学模式”的实践与反思（一）
录入：2014-04-30 08:51:40 更新：2014-04-30 08:54:51 来源：评论：0 点击：

作者：西科中学李虹

　　本学期，我校全员推广“导学——交流——释疑——训练”四环节教学模式，在理论学习的基础上我也进行了教学实践，，积极参与了备课组“四环节”教学模式的研讨工作，现对近期的教学实践与反思作以下总结：

　　一、实践

　　1.严格按照教务处下发的《教案检查及实施细则》认真撰写教案，并注重学生活动的设计，根据学生的认知情况做好问题的预设。

　　2.讲授新课之前与备课组长王华共同探讨研究课堂教学的步骤和方法，并在课后共同交流四环节教学的效果，并不断完善和提高。

　　3.课堂教学中，努力培养学生自学的能力和习惯。在指导学生自学时，给出明确的、操作性强的自学方法及学生展示的要求。交流环节，不走形式，真正做到同桌、四人小组自主的合作和探究。教师要做的就是组织学生讨论、交流、汇报。当遇到小组合作不能解决的一些深层次的问题时，教师再做适当的点拨和提升。这一个月的实践也让我体会到四环节模式不能硬生生的割裂开，我认为最好有机结合，根据需要和可能，每个环节都可以在前，也可以再后。比如，师生互动可以内含小组合作。分层练习也可以在作为检查预习的一部分。

　　4.利用备课组活动与同课头老师共同探讨解决教学模式实践过程中存在的问题。3月初，我们针对学生课堂自学时间短，自学效果差的问题进行了交流，提出严抓课前预习的方案。给学生制定出不同文体的文章预习的步骤，并积极在所带班级中实行，坚持课前的督促和检查。经过一段时间的努力，学生已基本形成课前预习的习惯。

　　二、反思

　　1. 在小组交流环节中，仍有一小部分学生不能主动参与问题的讨论，仍有不动，不思考的现象。

　　2. 对课堂训练环节的设计不能突出层次性，习题还不够精练，针对性不强。

　　3. 学生课前预习环节前期效果较好，但后期学生有些懈怠，预习任务做的不够细致和扎实，后期必须加强监督和检查。

　　总之，在这一个月的教学实践中又有了一些新的收获和体会，也发现了很多的不足，后期必须坚持“四环节”模式的探索，不断反思和总结，使自己对模式的运用能更加娴熟。

（本文责任编辑：master　网络中心整理发布）
（本篇内容最后更新于：2014-04-30 08:54:51）

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